社会分层一直是社会学关注的领域,进入21世纪的今天,特别是处于向现代化社会结构转型阶段的中国社会,社会分层又被社会学者们视为一个研究热点,并成为全社会日益关注的焦点。随着我国的社会发展水平的提高,社会结构发生了急剧变化,社会阶层分化越来越明晰。在社会成员的生活水平不断改善的同时,社会各阶层之间的家庭收入和生活方式的差别日益明显,不同社会阶层的子女在受教育机会和教育质量上的差异越来越大。强势群体利用其优势资源使子女接受良好的教育,使其在社会中的强势地位不断的得到巩固和强化;而弱势群体往往在教育过程中处于劣势地位。现在,社会阶层差距对教育公平问题的影响越来越突出,已经引起全社会的关注。本文从教育社会学的角度,对社会分层对教育过程公平的影响进行研究,并籍此寻求促进教育公平以及社会公平的现实途径。本文主要由四个部分组成:第一部分,从社会分层的涵义、标准和功能几个方面对社会分层的基本理论进行了简单的梳理,并归纳和分析了目前我国学者对社会分层研究的几种观点。第二部分,针对社会分层与教育公平的关系进行了深入的探讨,其中包括对公平、教育公平和教育机会均等内涵的界定及从宏观角度,分析和探讨社会分层对教育公平的影响。第三部分,从社会分层对学生受教育年限、学生占有文化和信息资源、学生价值观、知识和能力、学生占有学校教育资源和师生关系等五个方面的影响进行了研究。从中发现不同社会阶层的子女在教育过程中所接受教育的质量和享有的资源是不平等的,严重影响教育过程公平。第四部分,根据以上存在的不公平现象,分析在阶层分化的背景下导致教育过程不公平的原因,并提出了一些切实可行的建议,以利于促进教育公平的实现。