军队院校“4+1”学员是指在地方大学完成四年的本科学历教育后,随即进入军校进行一年的岗前任职培训,尔后到部队任职的干部学员。这种“4+1”人才培养模式是部队依托地方高等院校培养干部的重要举措,某种意义上说,“4+1”培训模式已成为未来我国军队与武警部队培养干部的主要方式。在院校进行为期一年的任职前培训,对武警部队“4+1”学员而言,是其能否尽快适应部队,完成由地方大学生到合格警官转变的关键学习过程。本文立足武警部队“4+1”学员培养现状,从解决“4+1”学员对个人职业发展路径认知不清这个关键入手,将职业生涯规划指导引入武警部队部分2010级指挥类地方入伍大学生学员的任职培训过程,采用理论与实证研究、研究结果对比分析相结合的方法,着重研究武警部队院校“4+1”学员职业生涯规划现状,以及将职业生涯规划指导引入武警部队“4+1”学员任职培训过程后对培训质量的影响。得到如下结论:(1)实验组学员职业生涯规划指导后测得分显著高于前测得分;(2)经过一年职业生涯规划指导,实验组学员在规划认知、规划行为、规划抉择以及修正反馈上得分显著高于对照组学员得分;(3)通过一年的培训,实验组在思想政治素质、军事基础素质上得分高于对照组得分,且差异显著。实验组和对照组学员在科学文化素质、专业素质、身心素质三个方面及总分上没有显著差异;(4)实验组职业生涯规划指导中规划行为、规划认知和规划抉择三个维度对培训质量有正向预测作用。依据结论对武警部队院校在“4+1”学员岗前任职培训中如何科学开展职业生涯规划指导从教育管理和教学管理两个层面提出了建议。