批判性思维是人们通过对外界事物的分析、推理、比较,抓住事物的本质,从而形成自己独特的见解,即旨在质疑探究的独立思维,它具有自我反省的特点。在高中语文教学中培养学生的批判性思维,就是根据我国高中生思维发展的特点,在传统的以教师为主角的记忆性思维教学为重点的教学模式的基础上,学习借鉴美国等国外以学生为主角的批判性思维教学为重点的教学模式,通过教与学的积极互动,有意识地培养高中生的独立思维、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性,尤其在阅读与写作能力等方面有质的飞跃。本文认为,我们要根据我国高中生的实际情况,在语文教学中寻找记忆性思维教学与批判性思维教学的平衡支点并向批判性思维教学倾斜,使学生逐渐养成批判性思维的习惯,培养创新能力,这对于我们高中生日后的发展具有现实意义。本文除了引言和结论外分三部分对高中语文教学中批判性思维的培养进行探讨,力求使我国现行的高中语文教学模式得到一定的改变,更好地培养高中生的批判性思维的能力,以适应时代发展的要求。第一部分采用文献研究法,在理论层面对批判性思维的内涵进行了探究,分析了批判性思维的本质内涵、与记忆性思维的关系以及培养途径。第二部分对我国高中生批判性思维进行实证分析,通过对高中生批判性思维的培养情况进行调查分析,认为在语文教学中进行批判性思维教学的必要性。第三部分运用行动研究法,从阅读和作文教学这两个语文学习的主阵地着手,重点研究如何转换教学的思维和方式,检视教学中存在的问题并提出相应的对策。通过对以上的探析,本文认为在高中语文教学中引进国外先进的批判性思维的教学理念对我国不符合时代发展潮流的传统的语文教学模式进行逐渐的适应性改造,以迎合时代对高中生语文教学要求,这具有现实必要性和可操作性。