在日常生活中，听力不只是一种语言能力，它是一种积极和有创造性的活动．听力理解是听力过程的中心环节，而且听力测试是英语考试中必考部分，从2004年起，中考听力已上升到了25分，占中考总分的21％，这种变化表明了听力在语言教学中的重要性。同时，国家教育部颁布的《新课程标准》进一步推动了听力教学的改革。Brown(1994)和Rivers(1997)提出的交互语言教学就是师生之间共同参与教学过程从而提高学生的交际能力的全新教法。本人所在中学是一所非重点中学，学校处在郊区，学生大多数来自农村，小学英语基础很差，有些学生小学根本没有学过外语；而且学生的水平参差不齐．每年中考时，学生的听力失分现象严重。因此，在吸取前人的研究成果的前提下，本文尝试把交互教学运用到中学英语听力课堂中，试图找出一种有实践操作意义和有价值的教学方法，从而帮助学生提高听力理解能力。本文从听力在英语教学的重要性出发，阐述了互动模式在英语听力教学中的意义。所参考的理论框架包括输入理论和图式理论．为了验证互动教学的有效性，本人对同一年级的两个班进行了英语听力教学实验，结果表明英语听力互动教学与传统教学相比更能提高学生的听力能力和交际能力。最后，本人对全文进行了总结，肯定了互动教学的效果，需要在今后的教学中进一步推广。