在高等院校中,如何正确、有效地对大学生进行思想政治教育,这是世界上许多国家的教育工作者都在思考的一个问题。我国在以往几十年的思想政治教育过程中,比较多的采用了灌输式的思想政治教育方法,应该说在不短的时间内取得了不小的成效。但是到了二十世纪末,随着改革开放的不断深入,国外的思想意识、观念形态大量涌入,单纯的灌输式思想政治教育方法,已显单薄和苍白。故此,思想政治教育方法体系化、科学化已成当务之急。高校思政治教育隐性课程作为和显性课程相对的一个概念,是由西方的学者首先提出并具体实施的。在我国高校中,思想政治教育隐性课程中的教育资源大致表现在三个方面:一是高校校园硬环境建设中的思政隐性课程资源,如建筑、雕塑等;可称之为物质形态的思政隐性课程;二是学校规章制度中的思政隐性课程资源,如高校管理体制、集体生活制度等,可称之为制度形态的思政隐性课程;三是学校软环境的塑造过程中的思政隐性课程资源,如校园文化建设,教师示范作用等,可称之为精神形态的思政隐性课程。此外,我们还应该充分利用现代信息技术,打造思想政治教育的网络平台。在未来的高校思想政治教育中,必然是显性课程与隐性课程相结合,构成有中国特色的思社会主义思想政治教育方法体系。