作为一门旨在提高学生听力、口语表达和理解能力的综合技能训练课,汉语视听说课程以其立体化、多模态教学的特点吸引了众多汉语学习者,成为近年来最受欢迎的汉语课程之一。与此同时,随着网络技术的不断升级和变革,越来越多的汉语学习平台应用于汉语教学中,实现了教学形式上的突破。本文试图将“微汉语”引入视听说教学,充分利用平台中丰富的视听资源为学习者搭建基于自然语言的课堂教学环境,以真实的教学情境促进认知发展过程,以更便捷的方式满足学习者的自我发展需要。基于互联网平台的视听说教学能够弥补传统课堂教学的不足,不但解放和延伸了课堂教学时间和空间,而且赋予教学多种形式,加强学习者与平台之间的互动,有利于提升学习者的参与度和学习热情,从而达到更好的教学效果。本研究选择由北京微视听文化传媒有限公司近年研发推行的“微汉语”平台,着重分析了该平台在对外汉语教学方面的优势和可行性,并以该平台所设视听说课程中的一课——《中国微镜头》（校园篇）为例,展开详细的教学设计,并通过教学反思指出平台和教材的不足之处,进而提出相应的改进建议,同时对基于此模式下的中级视听说课程教学提出设想。本文共分为四个部分:第一部分为绪论,主要阐明了本文的选题背景、研究意义、相关文献综述和本文主要研究工作。研究综述部分对汉语视听说课程及课程教学研究、互联网多媒体与汉语视听说教学研究、网络汉语平台的研究性状和视听说教材相关的研究等四个方面的文献资料作出归纳总结。本文的主要研究工作就研究内容、理论依据、研究方法和创新之处几个方面展开说明。第二部分阐明基于互联网平台的汉语视听说课程定义和课程性质,分析基于互联网平台的视听说教学相较于传统视听说教学所存在的优势,从学习者和教学方面分别阐述基于互联网平台下汉语视听说教学的可行性,最后剖析了基于平台下汉语视听说课的教学目标和教学原则。第三部分以教材《中国微镜头》为例进行中级汉语视听说课程的教学设计,在展开教学设计之前,先对“微汉语”平台、《中国微镜头》教材、教学对象进行具体的分析,再结合平台完成四个课时的完整教学设计,在设计教学方案的过程中发现并总结出平台和教材的不足之处。第四部分笔者针对“微汉语”平台和《中国微镜头》（校园篇）的不足之处分别提出改进建议,同时对基于互联网平台下的中级视听说课程提出教学建议。