【摘 要】
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初中语文阅读教学中,外国文学作品占据一定地位。义务教育语文课程标准提到,要关心现代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。所以在语文阅读教学中,教师要重视外国文学作品的教学。当前,初中语文外国文学作品的阅读教学存在一些问题,教师教学方面存在教师教学方法单一,对外国文学作品关注度低;教师教学材料简单,补充拓展少;教师教学评价固定,模式较僵化的问题。学生学习方面存在学生阅读途径狭
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初中语文阅读教学中,外国文学作品占据一定地位。义务教育语文课程标准提到,要关心现代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。所以在语文阅读教学中,教师要重视外国文学作品的教学。当前,初中语文外国文学作品的阅读教学存在一些问题,教师教学方面存在教师教学方法单一,对外国文学作品关注度低;教师教学材料简单,补充拓展少;教师教学评价固定,模式较僵化的问题。学生学习方面存在学生阅读途径狭窄,阅读量不足;学生认识程度浅薄,偏重应试化;学生学习方法单一,方法较固化的问题。在此基础上进行行动研究,以期解决初中语文外国文学作品阅读教学中存在的问题,为初中语文外国文学作品阅读教学提供有效方法。以南京市某中学八年级一班的全体学生为研究对象,按照计划、实施、观察、反思的步骤,进行为期12周的两轮行动研究。在行动研究的准备阶段,采用问卷调查和访谈的方式,对教师和学生进行调查,明晰初中语文外国文学作品阅读教学现状,分析其中存在的问题。在行动研究的实施阶段,以专题教学为主要教学方法,以科学精神为主题,以科普作品为主要内容,对部编版初中语文教材中外国文学作品进行整合,设计行动研究方案。第一轮行动研究结束后,及时总结反思,设计第二轮行动研究方案。两轮行动研究结束后,以访谈的方式对学生进行后测,确定行动研究效果。研究发现,在外国文学作品阅读教学中应用专题教学法,能够提高学生的阅读兴趣,完善学生的阅读方法,培养学生的思维能力。这也为初中语文外国文学作品阅读教学提供了一些建议:教师要设计多样化的教学内容,选择多元化的教学方法,加强专业性的理论学习实践。
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