建构主义认为,学生是学习的主体,是知识的主动建构者,教师在学习中起指导作用。随着我国社会的发展,国家对教育的支持力度大大增加,教育信息化也在不断发展。教育信息化,主要是教学信息化,即将新型网络技术与计算机技术应用于教学、学习中,促进教育和学习方式的重大变革,对传统教学模式产生巨大冲击。虽然教育信息化不断发展,但是传统课堂教学方式仍占主导地位,而且技术应用于教学中并没有取得预期效果；新型网络技术给学生学习提供很大便捷,但学生在运用网络时,经常信息迷航,学习能力并没有取得很大提高。因此信息技术与课程有效结合,提高教学效率,对于教育发展至关重要。本人通过查找阅读国内外大量文献,发现经国外大量学家实践研究,及时教学(JiTT)模式不仅有效提高课堂教学效率,而且还能提高学习者学习主动性,促进资源有效利用。《C语言程序设计》是高职计算机专业的公共课,是基础的编程语言。通过对软件工程学院学生的学习情况、课堂教学方式等方面进行问卷调查分析其所存在的问题,并对及时教学(JiTT)模式进行分析研究的基础,尝试将这种模式有效应用于《C语言程序设计》教学中。经具体实践发现,该模式调动学生学习主动性与积极性,提高学生合作探究共同解决问题的能力,促进学生创新思维的发展,而且对教师专业素养提出很大要求,促进教师不断学习,提高自身教学水平和知识水平。