自90年代以来,高职高专教育飞速发展。作为高职教育组成部分的航运学校,所培养的毕业生已成为我国远洋船员的主力。除了对各种航海技能的要求,还对作为航运业工作语言的英语有着更高的要求。在英语方面它的目标是培养学生的听、说、读、写、译等的综合技能,突出强调学生的交际技能。但是,这一目标的实现与现在传统的教学方式存在着严重的冲突。任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种语言教学途径,它在于体现语言教学目标由语言结构向语言功能的转变,强调由教向学的转移。任务型教学要求教学实现以教师为中心到以学生为中心的转变,交际任务是该教学途径的核心。该论文的目的就在于为任务型语言教学在高职航海英语专业教学中的正确应用提出一个教学模型以提高教学的质量并实现其目标。基于这样的理念,本文提出了将任务教学法的学习模式应用于航海英语教学。该模式由著名学者Jane Willis提出,旨在为“任务教学法”从方法和实际操作两方面提供一个指导原则。通过研究笔者发现该模式基本上是以学习者为中心,并将交际语言教学理论和对语言形式的重视很恰当地结合在了一起。因此,笔者认为将该模式应用于航海英语教学是对将“结果”和“过程”有效结合的最好诠释。研究发现,将Willis的任务教学模式应用于航海英语阅读课堂教学可以帮助学习者提高航海英语阅读能力;更为重要的是这种任务教学法可以较为显著地提高学习者的听说能力。总之,本研究的意义在于为专业英语教学,特别是航海英语教学提供了一个可行的课堂模式。