中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》指出,健康要覆盖生命的全周期,而幼儿时期作为健康发展的最初阶段,培养健康习惯对人的一生起着重要作用。动作伴随着幼儿的成长,在练习中习得动作、在动作中获得生存。所以幼儿动作教育是幼儿健康成长中不可缺少且核心的内容。幼儿处于幼儿园教育阶段,正是对应动作发展的时期。由于幼儿园教学内容中没有幼儿动作教育的体系和具体内容,幼儿教师对体育专业知识的不了解以及幼儿园活动场地、器材的不完善,导致了幼儿在幼儿园的教学活动中并不能得到应有的动作练习以进行动作发展。本文依据幼儿生理特点、心理发展规律,生长发育敏感期,及幼儿易于接受的教学模式与组织形式等,并结合《幼儿功能性动作教学理论与实践》中的内容,设计幼儿功能性动作教育互动多媒体教学系统。为幼儿园体育教学活动提供具体教学内容与授课新方式。本文通过文献资料法对幼儿体育以及动作教育相关内容进行查询和梳理。通过访谈法与学前教育专家、体育教育专家进行交流访谈。以期对幼儿功能性互动多媒体教学系统的设计,提供理论支持和科学依据。采用实验法验证课程内容对于幼儿身体素质的影响。通过问卷调查法了解幼儿教师对课程的理解程度、教学系统的使用体验、对教师授课的帮助以及孩子的接受程度等。通过数理统计法,对实验前后所得数据进行整理分析,明确幼儿不同测试结果与练习内容的相关性,从而对幼儿功能性动作教育互动多媒体教学系统的科学性和有效性进行验证和优化。通过本研究获得如下结果:(1)互动多媒体教学系统中的动作练习,对小班幼儿柔韧性、下肢爆发力、速度、灵敏、快速反应和身体控制能力提升有效,对于动态平衡能力无明显改善。对中班和大班幼儿的相对应素质能力均有明显提升。(2)采用互动多媒体教学系统内容进行练习的3-6岁幼儿,其速度、灵敏、快速反应、下肢力量、上下肢配合、身体控制、对空间距离的判断、柔韧性和动态平衡能力均优于按照幼儿园日常活动计划练习的幼儿。结论:(1)幼儿功能性动作教育互动多媒体教学系统,为幼儿园提供一种尽早提高教学质量的方法。(2)使用动作教育互动多媒体教学系统授课,使幼儿教师进行体育教学难度变小,幼儿教师接受程度高。同时提升了幼儿学习体育课程的兴趣,对学习内容的理解变的容易。