作文教学是语文教学的重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”写作和作文教学的重要性不言而喻。新时期,特别是“新课改”以来,我国中小学作文教学改革如火如茶,作文教学方式层出不穷,并取得了一定的成绩。如素描作文、分格作文、快速作文、快乐作文、课本作文、情境作文、想象作文、材料作文、话题作文、活动作文、生活作文、绿色作文、文化作文、新概念作文和非构思作文等等,在全国产生了相当的影响。为了寻找、摸索作文教学的新路,我们在这里专门以“活动作文”教学为研究对象,以求针对传统作文教学的弊端和借鉴“新课标”新理念,帮助学生和教师走出写作和作文教学的困境。所谓“活动作文”就是以参加活动为基础,以观察生活为手段,以作文材料的获得、写作任务的完成为目的,以提高学生语言文字表达能力为目标的开放性实践型作文形式。活动作文的基本理念是：作文基于生活；活动促进写作；作文教学活动化；自主活动和自主作文；因活动而快乐作文。活动作文的基本特征是：实践性、主体性、综合性、开放性、创新性和趣味性。活动作文的主要类型有：游戏活动的形式,情境体验的形式,社会实践的形式,科学实验的形式、文体活动的形式和品读感悟的形式等。活动作文的写作过程是：创设情境——开展活动——体验感悟——相互交流——真实表达——修改发表。所谓“活动作文教学”是一种以参加活动为基础,以观察活动为手段,以作文材料的获得、写作任务的完成为目的,以提高学生语言文字表达能力为目标的作文教学模式。活动作文教学要遵循动力性原则、体验性原则、生成性原则、过程性原则、个性化原则。活动作文的教学方法主要有实践教学法、发现教学法、情境教学法、任务驱动法和交往教学法。活动作文教学模式主要有独立课程模式、课堂渗透模式、课外活动模式和自由活动模式。活动作文教学评价强调指导评价、讲评评价和多元评价。活动作文教学有利于激发学生的学习兴趣、营造学生的学习氛围、解决学生的写作内容、提高学生的整体素养、开辟作文教学的新模式。