语言学习动机影响学习者语言学习的全过程,是影响学习成就的重要因素。随着学习心理认知研究在语言学中的深入,学习动机研究也引起越来越多的关注。本文基于D?rnyei动机三层次理论,结合在埃及的教学实践,通过问卷调查和访谈等方法对埃及大学生汉语学习动机进行研究分析,希望以此指导教学实践,提高学生学习效率。文章为六部分组成,分别为:第一章前言、第二章文献综述,包括国内外二语学习动机的相关研究,主要有学习动机的定义和分类。第三章艾因夏姆斯大学学生汉语学习动机调查,主要介绍艾因夏姆斯大学中文系基本情况、问卷调查统计情况。第四章是以艾因夏姆斯大学为例的埃及大学生汉语学习动机调查结果分析,分别从语言层面、学习者层面、学习情境层面对埃及大学生整体汉语学习动机和年级、性别差异进行分析,得出结论。论文第五章是根据第四章问卷分析的结果,同时结合一些具体案例,分别从课堂教学、教材选择、教师自身修养以及其他方面,提出策略和建议,希望切实促进埃及汉语教学事业更好地发展。本文最后一章为结语部分,总结了前文的研究结果,并提出文章的一些有待改进之处。