随着新课改的实施,特别是小学阶段英语教学的兴起,给义务教育阶段的英语教学带来了许多新的变化,中小学英语教学的衔接就是其中一个非常突出的方面。那么现阶段中小学英语教学衔接的现状到底如何,值得我们进行调查和研究。在整个调查研究的过程中,笔者对本市中小学英语教材、课程标准、师资、教学评价等多个方面进行了比较;同时,我还选取了本市三所中学、两所小学和一所九年一贯制学校的师生作为问卷调查的对象,从教和学两个方面来进行调查,力求比较客观全面地反映本地区中小学英语教学衔接的现状。通过调查研究,得出以下主要结论:1)中小学英语教材在内容和结构方面衔接良好,但仍有需要改进之处。2)中小学英语课程标准衔接良好,但执行是关键。3)随着小学英语师资的不断增强,中小学英语师资不平衡的问题已不再突出。4)在中小学英语教学评价方面,通过比较小学和初中英语毕业试卷的内容和结构,发现两者衔接基本到位,但都需要加强对学生口语能力的评价考核。5)从对学生的问卷调查的结果来看,学生从小学升入初中,在英语学习方面适应良好。但从对教师的问卷调查结果来看,中小学英语教学之间的交流严重缺乏的情况仍没有本质的变化。6)在对本市一所九年一贯制学校的调查过程中发现,该校中小学英语教学的交流良好,这为我们如何做好现阶段中小学英语教学的衔接提供了参考。该校教师一致认为九年一贯制在衔接初期效果比较明显,但到了后期(如初三)似乎并没有太大的帮助。最后,笔者针对现阶段如何做好中小学英语教学的衔接,提出了一些自己的看法,希望能为本市以及苏州、苏南乃至全国中小学英语教学衔接的研究和实践提供一定的参考和借鉴。