当前实施素质教育中广大教师首先思考的问题是对学生进行非智力因素的培养。然而,非智力因素的培养的一个重要环节——兴趣的培养。常言道兴趣是最好的老师,在推进素质教育的今天,作为新时代的一名数学教师,我深深地感受到,在数学教学中重视对学生数学兴趣的培养和激发使学生学好数学的前提。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。教师若能巧妙设计,使学生产生持久的兴趣,就能促使积极、主动、坚持不懈地,甚至是废寝忘食的钻研数学。本研究利用新课改理论、当代国内外教学过程理论、数学教育学、数学心理学理论以及建构注意理论,结合初中数学教学实际阐述了培养学生数学学习兴趣的意义和价值,并通过学生问卷、访谈、个案分析等形式来了解学生的数学学习现状,分析学生产生此种状况的原因,明显看出加强学生数学学习兴趣的培养的紧迫感。针对目前学生数学学习现状以及当前数学教学中存在的问题,制定了相应的培养学生数学学习兴趣的训练策略和具体的实施措施,结合数学课堂教学实绩、初中生数学学习的心理特点和数学自身的特点从几个角度去谈如何培养学生的数学兴趣。历史一个学年,并取得了一定的成效,使绝大部分学生对数学学习兴趣有所提高,并从学生的学习成绩、数学学习兴趣的问卷调查方面对实验进行了评价和分析实验结果表明:学生数学学习兴趣是可以培养的,需要相应的教育环境、教学方式的改变、教学内容的改造等。学生数学学习兴趣的培养是一个渐进的过程,不是一朝一夕就可以完成的,而应贯穿于数学学习的全过程。