高中数学无论是从知识容量还是从思维方法上,相较之初中数学的学习,难度都有着很大的提升。由于高一新生的身心发展尚处于初升高过渡时期,学习环境以及学习内容的变化必然影响着他们的数学学习。考虑当今课程改革对于学生数学素养与创新能力的重视以及高考命题对于学生应用能力考察的加强,本文在一定的理论分析,问卷调查的基础上,对于高一数学课堂教学中问题情境的创设进行了一定的研究。首先通过学生问卷了解高一学生对于高中数学学习的态度、学习程度以及对问题情境教学的倾向性,分析认为问题情境的创设对于高一学生数学学习具有一定的积极意义,并详细论述了问题情境创设的必要性并对该课题的研究意义与价值进行分析。之后阐述并分析了国内外与问题情境相关的研究,并给出相关理论研究基础,其中本文对于“数学问题情境的概念”的定义较为宽泛,不仅包括常见的生活化的情境,也包括数学知识本身的内在联系等。紧接着通过教师问卷了解数学教师对于问题情境的认知,创设问题情境的能力以创设过程中所存在的困惑这三个方面,并且在相关教学理论以及问卷数据分析的基础上,对具体知识内容进行问题情境的创设,并检测其效果的有效性。其中以问卷调查的形式调查了学生的数学学习兴趣,以及单元测试的形式测试其成绩,通过数据结果的分析说明采取有效的问题情境教学策略对于学生的数学成绩以及数学学习兴趣有着一定积极的影响。最后通过一定的总结,对数学问题情境的创设提出一定的建议,认为教师在创设相关问题情境时需要考虑科学性,生活性,探究性,趣味性以及实践性的原则。