馆校结合视角是将学校教育和科技馆教育相结合为出发点的教育的视角。设计初探是指在此视角下,将科技馆作为开展物理教学的资源,去设计物理教学而进行的理论与实践的一次教育尝试。在传统学校课堂中,课程资源开发具有一定的局限性,而在非正式教育领域中,科学技术类博物馆作为教学资源,有着开放性,综合性,科学性等特征,因此在科技馆进行教学,有利于培养学生的合作探究能力和科学探究能力。本文针对馆校结合物理教学设计进行了探究,在对有关馆校类教学文献进行分析和在对中国科学技术馆调研的基础上设计了馆校结合物理教学的方案。从理论和实践两个方面进行了描述,整个教学活动分为三个阶段,并开展了实地教学。论文充分展示了各阶段的教学过程。最后通过设计的测试题、实践任务单和科学探究报告得出相应的结论。其最终的教学结论证明,开展馆校结合物理教学有利于增强学生的基础知识和技能,有利于培养对物理问题的探究,有利于学生自主思考和科学探究。本文就如何更好的开展馆校物理教学提供了新的方向和新思路。