近年来,毛里求斯的留学生越来越多地来到中国学习汉语。在毛里求斯留学生学习的过程中,“听”汉语一直让他们很头疼,听力课也是他们公认的难点。如何解决他们的“听”问题,是我们的首要任务。通过在安徽大学国际教育学院的教学实践,理论与实践的相结合,让笔者对毛里求斯学生的对外汉语听力课教学有了一定的认识,找出了毛里求斯学生的听力问题,并提出了一些解决方法,以期给以后的相关汉语教学提供一些意见。本论文一共分五个部分：第一部分为绪论。主要阐述了本文研究的目的与意义,国内外研究现状,研究对象以及研究的方法与思路。第二部分是对零起点的毛里求斯学生的听力情况调查。结合北京语言文化大学出版社的《汉语听力教程》,从听语音、听句子和对话、听短文三方面进行调查和探讨。语音部分从声母、韵母、声调三个方面进行调查和分析；句子和对话部分,将其按照题型分类为意义题、数字题、场所题、国别题和句子成分题并对其进行调查分析；短文部分分别从生词、语法、语义三方面调查分析。第三部分从学生、教师、教材几个方面探讨了造成毛里求斯学生“听力难”的原因。学生方面既有中毛文化差异的问题,也有他们学习习惯的问题；教师方面有课上的原因也有课下的原因；教材方面有硬件问题也有软件问题。第四部分针对上述原因,分别从课堂教学对策和教材建设两方面提出了相应对策和建议。其中课堂教学对策包括听前、听中、听后对策以及听和其他技能结合的对策；教材建设包括了形式上和内容上的建设。第五部分是结语,对文章的主要观点和结论进行了简单的总结,指出了在研究过程中一些不足之处。同时也对未来的汉语听力教学事业做出展望。