培养学生与他人交流与合作的能力,是时代进步与发展对学校教育提出的新要求。随着《新课程标准》的实施和推进,大多数学校的英语课堂都引进并应用合作学习教学策略,但仍存在诸多不足。本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,调查和分析合作学习对课堂气氛(师生关系和同伴关系)、初中生学习动机和课堂活动参与的影响。研究结果主要根据社会互赖理论和人本主义教学理论进行讨论,发现:(1)合作学习为师生和同伴互动交流提供了更多的机会,随着情感距离缩小,有利于营造友好和谐的课堂氛围;(2)合作学习有利于提高学生的学习动机。在合作学习中,学生学习英语的兴趣和自信心显著提高;(3)在合作学习中,学生积极参与英语学习活动。研究发现在合作学习教学中,学生可以以更理想的方式进行分组,以确保学生有平等的参与机会。