我国建筑业农民工安全需求影响因素研究

来源 :江苏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong575
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
长期以来,农民工在我国二元分割的劳动力市场当中就业处于弱势地位,是高危行业的工人主体,同时也成为工伤事故和职业病的高发人群。建筑业作为典型的高危行业,容纳的农民工数量仅次于制造业,其从业人员当中农民工所占比例达到80%以上。建筑业农民工具有劳动关系不固定、流动性较大且自我防护意识薄弱等问题,出现了“职业伤害严重,职业伤害认定难,职业危害维权更难”的情况。针对该问题,大多数的学者都从政府安全监管与企业安全投入的角度进行研究,普遍把劳动者作为被动接受方,在一定程度上忽视了他们的主体决策行为过程及其自身安全需求。基于此,本文从农民工安全需求的视角,对我国建筑业农民工安全需求的影响因素进行研究,以期为解决我国建筑业农民工的职业安全问题提供一定的帮助。   论文首先在分析研究背景和现状、确定研究对象和范围、设定研究目的和方法的基础上,对我国建筑业农民工安全需求的相关支撑理论进行综述,对相关现状进行描述和分析,对存在的问题进行深层次探究。   其次,分为宏观和微观两个层面对我国建筑业农民工安全需求影Ⅱ向因素进行综合识别。宏观层面的影响因素主要包括作为社会背景因素的劳动力市场的二元分割和作为利益相关方的政府安全监管与企业安全供给;微观层面的影响因素主要包括农民工的人力资本水平和安全心理状况,确定安全心理的主要因素为:风险偏好、情绪、工作满意度、安全态度、职业安全知识、压力及风险认知。在有效识别影响因素的基础上,重点揭示宏观与微观影响因素的关系。   再次,对宏观和微观两层面的影响因素进行定量分析,以确定各个因素的具体影响机制。对宏观影响因素进行演化博弈分析,在有政府安全监管介入的二元分割劳动力市场背景条件下,作为安全需求方的农民工与作为安全供给方的建筑施工企业展开博弈,通过调试模型中的多个变量来探宄建筑业农民工的安全需求在融合了所有宏观层面影响因素的条件下的变化情况;对微观层面农民工心理影响因素进行实证研究,借鉴国内外成熟的量表来设计建筑业农民工安全需求心理影响因素量表,构建概念模型和提出假设,使用SPSS和LISREL软件分别对数据进行信度、效度分析和结构方程全模型检验,并对实证研究结论进行讨论。   最后,制定提升并满足我国建筑业农民工安全需求的对策。在分析影响因素对于对策制定指导作用的基础上,依据风险决策理论和人力资本理论来制定分阶段提升对策,依据各个安全心理影响因素制定引导性提升对策,以宏观视角分析政府、企业、农民工自身和社会大众各相关主体在满足建筑业农民工安全需求上的对策。
其他文献
当前我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”、“创新教育”转变,这无疑为小学数学教学提出一项新的教学任务。数学课堂教学又是实施素质教育的主要阵地,新理念下的课堂教学不但要使学生学习知识,还要教他们学会学习、学会创新,归根结底是要使学生学会思维。创新思维寓于数学教学之中,数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么,新理念下的课堂教学中应如何培养学生的创新思维呢?  一、创设教学情景,激发创新兴趣
随着人们对产品性能要求的多样性,导致大多数产品都向着越来越复杂的方向发展,而零件的质量特性相对较多是复杂产品的一种重要特点。对多质量特性零件选配问题的研究有助于复杂产品质量的提高和生产成本的降低,从而使顾客能够以更低的价格购买到性能卓越的产品。在深入分析多目标优化理论和多目标粒子群优化方法理论的基础上,根据多质量特性零件选择装配过程的主要质量评判标准和主要特点,以及它们之间的相互关系。建立了以零件
数学教育旨在启发学生的逻辑思维。小学数学的内容都是初级知识,但是也存在相对抽象的特点。教学中需要注意的就是教学的模式要与小学阶段的学生特点相符合。在教学过程中,把握
由于受经济与金融的全球化、现代金融领域理论与信息技术的创新发展的影响,金融市场出现了前所未有的波动性,各类金融机构面临严重风险。进入21世纪以来,世界金融危机频频上
内容提要:活力课堂应以教育应促进学生生命活力的三个维度能量,即体力、情绪能量、认知灵敏性的发展、活力课堂教学具有生成性等活力教育的理念为指导,就是活力课堂教学活动对学生有着极大的兴趣,在此兴趣的驱动下,学生将积极主动地参与学习活动,并且会感觉到活力课堂学习是一种极有乐趣的活动,同时还将获得良好的学习效果。构建活力课堂探索的主要思考是如何理好活力课堂的主题、创设好课堂情境、营造好协作氛围、关注好学习
新课标对初中历史教学,提出了构建新的初中历史课程体系,不刻意追求学科体系的完整性和知识的专业性,以学生的学习为主体,构建学习主题式的课程体系;注重学生的学习过程和学习方法,倡导学生自主性学习和探究式学习的方法。为学生学习历史提出了形式多样的“活动建议”,鼓励学生积极参与教学,勇于从不同的角度提出问题,努力探索解决问题的多种途径。  在实际的课堂教学中,我们能欣喜地看到学生在教师设计的教学情境中交流
【摘要】兴趣是最好的老师,兴趣比天才重要。兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进。教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣,使学生在学习过程中积极参与课堂活动,提高课堂教学的实效。  【关键词】培养;兴趣;实效  【中国分类法】:G4      美国心理学家布鲁纳指出:
摘要:英语是义务教育阶段的基础科目,在我国国民素质教育中占据重要地位。新课标要求英语教学要注重培养学生的自主学习能力,以利于其终身学习。在初中的英语课堂中,要培养学生的自主学习能力,可主要从发展个性化的学习策略、引导学生持有正确的学习态度和动机;充分保护学生的自尊几方面来激发并促进其发展自主学习能力。  关键词:初中英语;新课标;自主学习  【中国分类法】:G633.41    引言:英语是我国国