文化适应是指引进教师来到上海后,由于新的生活环境、教育教学环境的变化,与原生活和工作所在地区域文化的矛盾、冲突和融合转化过程中的适应问题。这里的文化适应包括不同层面,即有对上海学校整体文化适应问题,也有引进教师对上海学生的适应问题,还包括对上海学生、家长和上海社会文化的适应问题。论文通过问卷调查和访谈等方式对上海引进教师存在于生存、生活和专业发展方面的不适应进行了概括和总结,并尝试性地剖析了深层次的原因,即文化适应问题。针对这一系列的不适应问题,提出了引进教师不适应培训的层次性和针对性原则,并尝试性地提出引进教师适应性培训的策略。论文主要由三个部分组成:第一部分是论文研究的基础研究部分主要阐述了本研究的缘起、目的和意义,研究方法及论文框架;对国内外关于适应,文化适应、教师专业适应、教师专业发展阶段、教师培训研究的现状和研究趋势进行了整理和评述;阐述了对核心概念的理解以及研究基础。第二部分是论文研究的应用研究部分,亦是论文研究的核心部分,主要阐述上海引进教师文化适应问题及其原因分析。通过调查,分析了引进教师的不适应现状与问题,剖析了这一不适应的原因。同时,针对引进教师的文化适应问题,提出了层次性和针对性两个培训原则,以及针对引进教师适应性的培训措施。第三部分主要是在对论文研究总结的基础之上,说明了论文研究的不足。