词汇教学是对外汉语教学的一个重要课题,它不仅贯穿于对外汉语教学的整个阶段,也包含于各种类型的教学之中。在词汇教学中,同义词教学是其中的一个重点和难点。一方面,汉语中丰富的同义词资源为课堂教学提供了便利;但另一方面,留学生会提及同义词之间的差别。而现有的对外汉语同义词教学研究多集中于同义词词典的编纂,尚未对汉语词汇同义词现象进行全面系统的理论教学研究。本研究结合自己的教学实践,从汉语词汇释义模式出发,通过词汇意义、语法意义、色彩意义等角度,首次尝试对同义名词、同义动词、同义形容词进行分词类辨析,并针对目前对外汉语词汇教学中存在的同义词教学问题提出些许教学对策,以探知汉语同义词不同词类的辨析要点差异和影响因素,尝试拓展汉语多词类同义词研究的视角与方法。论文的主体包括以下几个部分:1.全面考察同义名词的词汇意义、语法意义与色彩意义辨析要点。从名词的释义模式入手,结合词汇意义、语法意义和色彩意义进行辨析。在词汇意义上,同义名词又分为表人名词、表物名词、表时间和空间名词、表抽象事物名词等小类,各个小类的词汇意义辨析各有区分。从语法意义角度,同义名词可从能否作称呼语的差异、组合搭配差异、充当句子成分的差异等方面进行辨析。从色彩意义角度,可从语体色彩、感情色彩、地域色彩等差异点进行辨析。2.全面考察同义动词的词汇意义、语法意义和色彩意义辨析要点。同义动词也从动词的释义模式着手,对其进行全方位辨析、描写。可从行为主体差异与关系对象差异进行词汇意义的辨析,从组合能力差异、形态差异、句子成分差异、句类或句型等方面的差异进行语法意义分析,从语体色彩、感情色彩、形象色彩、地域色彩等进行色彩意义辨析。3.全面考察同义形容词的词汇意义、语法意义、色彩意义辨析要点。结合形容词的释义模式,同义形容词可分为表具体意义与抽象意义进行词汇意义辨析,可从组合能力、充当句子成分等方面进行语法意义辨析,从语体色彩、感情色彩、形象色彩、地域色彩等进行色彩意义辨析。4.考察同义词辨析在对外汉语词汇教学中的实践应用。通过分析比较同义名词、同义动词、同义形容词的辨析角度异同,发现同义词辨析在教学中存在的问题,并从问题着手,寻找教学对策。在教学中,教师应该熟练掌握同义词的辨析步骤,熟悉教学中存在的问题,对症下药,提高对外汉语教学质量。以上是本文的主要内容和研究所得,希望能为对外汉语同义词教学研究视角与教学方法的多样化起一定的推动作用,为对外汉语词汇教学提供一定的参考与借鉴,以促进对外汉语教学理论与实践的发展。