汉字是外国儿童学习汉语的最大障碍,研究外国儿童汉字习得过程、提高汉字学习效率是汉语国际教育的重要课题。本文以马达加斯加E.A.I学校儿童的汉字学习状况为研究对象,收集该校学生2018年5月至2019年5月一年间学生汉字书写的文本资料,对其中的书写偏误进行整理、统计并分类,分析造成这些偏误的原因,有针对性地提出一些教学策略。研究发现,E.A.I学校儿童的汉字偏误可以分为笔画偏误、部件偏误和结构偏误三大类。从偏误数量来看,笔画偏误最多,包括笔画的增减、变形以及笔际关系偏误;其次是部件偏误,包括部件的增减和变形;数量最少的是结构偏误,包括整字的结构偏误和结构部件的分离。汉字的字形和字音的特殊关系、缺少合适的儿童汉字教材、教师的专业水平参差不齐、教师不够重视汉字教学、汉字教学方法不尽合理、学习态度不端或动机不足、学生存在畏难心理、儿童学习者的特殊性、母语的负迁移以及当地学生的书写习惯等都是造成偏误的原因。通过对上面这些汉字习得偏误的原因分析,本文对儿童汉字教学提出了一套具体的教学策略和方法:加强笔画笔顺教学,规范汉字书写用纸,运用课堂游戏,融入汉字背景文化,采用趣味汉字教学等改变枯燥的汉字学习方法。最后,笔者提供了一节趣味汉字课的教学案例,例释并验证本文的研究成果。