教学风格是教师专业发展到成熟阶段的标志性产物,其象征着教师专业化发展的高度成熟,也体现着教师独特的教学魅力。当前对于教学风格的研究主要集中于理论分析,与此不同的是,本研究立足于我国的教育实际,从小学教育现状出发,针对某一小学数学教师教学风格的形成进行个案研究,研究贴近实际生活,希望能为小学教师教学风格的研究提供一点实在的帮助。本研究采取个案研究的方法,选取具有鲜明教学风格的Y小学数学教师D老师作为研究对象,对该名小学数学教师的教学风格进行深入且细致的研究。笔者在为期半年的调查研究中,通过利用参与式观察、现场访谈、实物资料收集等方法,获取了关于个案教师的丰富资料。基于笔者对资料的整理与分析,探寻出个案教师D老师的教学风格为理智型和善导型的教学风格,对其教学风格进行了详细的个案描述,并划分出D老师教学风格的形成历程,总结出D老师教学风格形成的影响因素,包括个体的性格特征、专业素养、教育追求、教学反思、生活情趣等主观因素,也包括学校环境和关键人物等客观因素,最后从D老师教学风格的形成中获得一些有益启示。本文通过对一位出身于中师学校的优秀小学数学教师的研究,深入了解到其那鲜活而独特的教学风格,但笔者的研究仅是一项个案研究,无法由“个”推“类”,更不能提出普遍性的规律,但相关教师群体能够通过阅读本文而从中获得一些共鸣与启发。