写作是语言综合能力的体现，写作水平的高低能充分反映学生的语言掌握程度。随着英语教学受到教育者和语言学者的更多关注，英语写作教学也引起外语界特别是英语教师的重视。英汉语分属于两种不同的语系，在语音、词汇、句法、语篇等方面存在显著差异，国内外研究充分说明英语写作中母语负迁移现象不容否定。本文以理论联系实践，回顾了母语迁移理论、对比分析假说和错误分析理论，以福建省漳州一中高一学生的109份英语书面表达为样本，从英汉对比的角度分析了中学生在英语写作中出现的错误，将其分类，并详细地解释了导致这些错误的原因。调查显示学生在书面表达中往往摆脱不了母语负迁移的影响，其影响主要体现在语音、词汇、句法、语篇等方面。最后，根据以上分析本文得出的结论，由于高中生处于英语学习的初级阶段，缺乏良好的英语语言学习环境，语言输入相对不足，在英语写作过程中，不可否认母语会对中学生的英语写作产生干扰。所以，本文的研究对今后的英语教学提出了教学建议和启示，建议教师通过有效的写作教学方法帮助学生逐渐减少母语负迁移的影响，养成英语思维习惯，从而提高英语写作水平。