该文基于南京市初中思想品德学科近10年来实施学科主题教学的实践,以初中思想品德学科课堂教学为对象,通过文献研究、问卷调查、课堂实践、课堂观察、案例研究等方法,探索了初中思想品德学科主题教学模块的设计与实施。该文认为,目前初中思想品德课堂教师教教材的现象普遍存在,教师讲的多,学生动的少,学生的兴趣和能力没有得到很好的发掘。实际上,课堂教学的模式不是一成不变的,教师可以在遵循课标、教材、学生实际情况的基础上,整合与课堂教学有关的多种要素,将教学系统中人和物的要素优化配置、有机运作,进而带来课堂质量上的变化。初中思想品德学科主题教学模块的设计与实施研究主张在分析课标,整合教材,关注学生实际需要的基础上,将初中思想品德课堂教学分成五大不同类型的主题教学模块:基于社会主义核心价值观的主题教学模块、基于教材现有章节的主题教学模块、基于公民素养培育的主题教学模块、基于学科能力培养的主题教学模块、基于学生应考需求的主题教学模块。接着本文对主题教学模块下的两个重要部分——内容元素和任务元素的设计思路,对主题教学模块的实施进行了探讨,最后在实践研究的基础上进行了反思,为初中思想品德学科课堂改革提供新的思路和方法。主题教学模块的课堂把教学分割成一系列相互关联的模块,避免知识的碎片化带来的教育碎片化和学生认知的碎片化;教学中以任务为驱动,让学生成为课堂的主体,在各种任务完成中建构知识,培养能力,实现价值认同,从而保障学生学习方式的转变。该文是对初中思想品德课堂教学方式的变革和教育价值的有效实现继续探索和实践。