近年来国内外基础教育改革非常注重对学生进行开放式地理教学的研究。开放式地理教学是一个新的生长点，对每一个学生充分挖掘自身潜能、学会自主学习、合作学习、探究学习与交往起到了重要的催化作用。开放式地理教学已成为当代主流教学模式之一，恰恰符合现代基础教育改革的要求。 瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现，至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。在我国开放式地理教学突破了传统的教学模式，使学生在探索过程中不断创新，从而培养学生的创造能力。地理教学模式是教学理论与地理教学实践之间的中间环节，但是传统的地理教学模式不能满足当代我国素质教育的需要，我们必须给开放式地理教学注入新的血液，而开放式地理教学恰好可以补充传统的地理教学模式的缺陷，实现素质教育的目的。本文从以开放式地理教学理论指导地理教学实践这种全新的视角来研究开放式地理教学模式，分析其理论依据，提出切合实际教学的开放式地理教学的内容、方法、评价等，及其促进此模式实施的对策与建议，使开放式地理教学从经验型向理论指导型过渡，为地理教学实践提供了有效的方法与途径，使开放式地理教学更具有可操作性，进一步推进地理课程改革的发展。 论文从以下五部分进行了论述：问题的提出；理论基础；开放式地理教学的实施；开放式地理教学的经验与不足；对开放式地理教学现存的问题反思，并提出几点对策与建议。