高中物理教学的手段、方式随着课改的深入和计算机技术的飞速发展,特别是多媒体技术的普及发展,计算机辅助教学突破了传统单纯的视听手段,步入了由二维动画、三位动画和超媒体的时代。同时我们不得不看到一些多媒体手段应用的盲目性与不和谐性,各种教学辅助手段使用的误区频频出现,甚至一些教师完全利用课件模拟代替了很多传统的实验验证,背离了“观察和实验是学好物理的基础“的根本原则。针对在实际教学中出现的上述问题,作者旨在通过自己的教学实践对多媒体技术在教学中如何充分发挥其辅助作用,谈谈自己的观点和看法。本文以现代教育理论为指导,确立了“自主学习、积极探究”的教学理念,构建多媒体技术环境下情境教学的新型教学模式。文中列举了以现代教育理论为指导的两种教学情境的创设,即实验教学和利用多媒体技术创设的情境教学,并重点分析了他们在教学中的地位和所起的作用,通过对比,从而提出在教学中两者可以实现优势互补发挥各自的优势来更好地服务于物理教学的观点。本文采用理论与实践相结合的方式,通过问卷调查、测试、实践等方法进行研究,针对学生的特点,设计了具体教学案例,进而进行了教学实践。经过近一年的教学实践,通过对学生的调查,比较实验班与对比班的成绩,多方面分析教学效果,得出了比较可靠的结论。这些探索性的研究工作为今后更好地参与物理教学研究和工作提供了参考。