中国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。如何有效推动经济实现高质量发展成为政府及学者们关注的重点。互联网是新一代信息技术的高级产物,被赋予经济增长新动能的角色。人力资本则是另一推动经济高质量发展的核心要素,而教育作为人力资本投资和积累的关键手段之一乃重中之重。目前各区域教育、经济水平皆呈现出区域异质性,不同层次教育对地区经济高质量发展的贡献也可能存在差异。因此,本文就互联网、不同层次教育对经济高质量发展的影响及作用机制展开探究,为实现经济高质量发展提供了一定理论支持和指导。本文对互联网、不同层次教育与经济高质量发展的关系进行全面探究。首先,文章梳理了教育、互联网与经济高质量发展的相关文献,并从理论上分析了互联网、不同层次教育、“互联网+教育”对经济高质量发展的影响机制。其次,基于新发展理念阐述了经济高质量发展的内涵,构建了经济高质量发展综合评价指标体系,并运用熵权法测算了经济高质量发展指数。再次,基于2007-2018年中国285个城市面板数据,构建面板固定效应、中介效应和面板门槛模型,探讨了互联网、不同层次教育和经济高质量发展之间的关系及其背后的机制,并进行了一系列稳健性检验。通过研究有如下发现:全样本和门槛回归结果显示,互联网发展有利于经济高质量发展,这一结论在稳健性检验中采用“宽带中国”试点作为准自然实验后依然有效;互联网的积极效应存在着基于不同层次教育的单门槛效应,且具有“边际效应”递增的非线性变化特征;不同层次教育对经济高质量发展的影响具有显著差异,中等教育与高等教育显著促进了经济高质量发展,初等教育不利于经济高质量发展;“互联网+教育”的协同效应对经济高质量发展具有积极作用。分区域回归结果显示,互联网、不同层次教育、“互联网+教育”对经济高质量发展的影响存在区域异质性。作用机制的分析显示,推动产业升级是“互联网+中等教育”和“互联网+高等教育”释放经济高质量发展红利的重要机制。并根据上述研究结论,本文给出相关建议。