随着新课程改革的深入,学生的自学能力、探究学习能力、合作能力和创新能力在高中地理教学领域受到越来越多的重视,案例教学在教学中对这些能力的培养有比较突出的优势,因此在高中地理教学中非常受欢迎,并且得到了积极的推行和运用。甘肃省也积极推行案例教学,并且现在的高中地理教学中有大量的案例,尤其是高中区域地理是案例教学的典型代表。但是案例教学在甘肃省高中区域地理教学中的应用效果如何,在区域地理教学过程中怎样设计案例,怎样评价学生,才能促使区域地理教学达到预期的教学目标,有更好的教学效率,这些都问题都是一线地理教师非常关注的。本文以多元智能理论、情境学习理论和地理教学论的特点为理论基础,以及高中地理新课程观和地理教材中案例的特点为实践依据,对案例教学在高中区域地理教学中的应用现状进行研究,以甘肃省案例教学为背景,调查分析得出甘肃省案例教学在高中区域地理教学中存在以下问题:单一的案例选取、探究式教学沦为形式、单一的评价方式、教师地理科学素养有待提升。笔者结合已有的理论知识和教学实践经验,提出四个解决策略:案例的选取要多元化、教学方式要多样化、评价方式的多样化和提升教师地理学科素养。最后通过在静宁一中进行教学实例,以验证笔者提出的解决策略的可行性与教学效果,希望对高中区域地理案例教学的研究提供微薄的助力。第一部分:绪论本部分主要概述了地理案例教学在高中区域地理教学中应用的研究背景和实践意义;简要说明了论文的研究目的和内容,以及研究思路和方法;论述了国外和国内的研究情况和研究成果,以及到目前为止研究存在的一些问题,为本文提供了一个新的思路。第二部分:案例教学在高中区域地理教学中的应用研究依据本部分主要分析了案例教学在高中区域地理教学中应用的理论基础、实践依据以及案例教学在高中区域地理教学中的作用。首先提出案例教学的基本理论;其次阐述了多元智能理论、情景学习理论、地理学的特点的基本观点以及对本文的指导意义;第三,讨论了案例教学对高中区域地理的积极作用;最后,阐述了高中地理新课程观、人教版地理《必修3》教材中案例呈现存在的问题,以及案例教学运用在高中区域地理教学的研究的具体方向。第三部分:案例教学在甘肃省高中区域地理教学中应用的现状调查研究本部分是以案例教学在甘肃省高中区域地理教学中的应用现状调查为基础,了解其基本状况,发现其中存在的问题,进而结合现实情况,提出相应的解决策略,并提供了教学实例进行了说明。第四部分:教学实例验证,以人教版的区域地理中案例教学为例本部分是以实例教学验证解决解决策略的部分,以“荒漠化的防治”、“资源的跨区域调配”和“农业的发展”三节内容中的案例教学的教学设计为例,在静宁一中通过两学期的相似的案例教学实践过程,来验证在第三部分提出的案例教学解决策略的有效性和可行性;并通过学生问卷调查和笔者在教学实践中的自我评价,对案例教学的教学效果进行了评价与反馈。第五部分:结论本部分主要对全文进行概括总结,简述了本文的基本结论,并提出本研究中存在的问题,以及还需努力研究的问题。