新生大鼠脑白质损害时神经胶质细胞凋亡及Fas、caspase-3、GDNF的变化

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目的 1.建立新生大鼠脑白质损害(WMD)模型。2.探讨Fas、caspase-3在新生大鼠脑白质损害神经胶质细胞凋亡中的作用机制。3.探讨新生大鼠脑白质损害时内源性胶质细胞源性神经营养因子(GDNF)的表达变化及其与细胞凋亡之间的关系。 方法 104只2日龄SD大鼠乳鼠,随机分为2组,实验组(缺氧缺血组)57只,对照组(假手术组)47只,缺氧缺血后实验组死亡12只,对照组死亡2只,故进入实验的两组均为45只。采用Han等方法建立新生大鼠脑白质损害模型,分别于缺氧后30min、1h、4h、12h、1d、3d、7d、14d及21d处死,灌注后脑组织常规石蜡包埋,切片,HE染色,采用免疫组化(SP)法检测Fas、caspase-3及GDNF,TUNEL法测定细胞凋亡。Simple PCI-8图像分析系统对图像进行阳性细胞平均灰度值的测量,TUNEL阳性细胞计数并计算凋亡指数。SPSS12.0进行统计分析,P<0.05为差异有统计学意义。
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摘 要: 本文针对学生在常态课和公开课上的学习效果差异,采用课堂观察法尝试具体描述学习行为差异,并分析其产生的心理因素,利用公开课的优势改进常态课的不足,以便更好地促进常态课的教学。  关键词: 学习行为 学习心理 行为分析  课堂教学是教师的教与学生的学的统一活动,教师的教是为了学生的学。学生的学习是一种心理活动过程,可以通过行为表现反映。“课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教
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