本文以新世纪的三部中级汉语报刊阅读教材为研究对象，运用定量分析、定性分析的研究方法，从呈现、注释、练习三方面对中级报刊阅读教材中报刊常用词语、格式的处理情况进行了考察。呈现、注释、练习三者不是彼此孤立，而是有其内在联系的。它们都反映着教材的编写思想，呈现情况反映了编者对报刊常用词语、格式的认识，注释则是学习者接触这些词语、格式的第一步，通过注释他们可以了解其语义、用法；而练习则是对常用词语、格式的运用及检验。首先，我们对三部教材中报刊常用词语、格式的呈现情况做了简要介绍和分析，主要是从数量、分布、重现情况三方面对其进行考量。经考察，我们发现三部教材都非常重视报刊常用词语、格式的学习，常用词语、格式的数量很多，不过分布得不是很均衡，同时还应该注意增加词语重现率。注释方面，三部教材共有三种注释模式：释义、例证、释义+例证。我们从释义和例证两个角度进行分析。三部教材大多都使用目的语进行释义，在释义简单性上做的比较好，但在准确性上仍有不足，还存在释义不准确，对语义特征、语用搭配解释不够细致的问题。在例证方面存在数量不充足、生造例证、语法错误，与所呈现的词语、格式不一致的情况。练习方面，我们主要从题型、题量两方面来分析。三部教材的练习题型种类多而丰富，针对性也很强，其中不乏一些新颖的题型，但是应该尽量增加低频题型的重现率，提高其使用价值。题量方面都做到了“足量”，对此我们的建议是应合理安排每学时、每课、每册练习题量的分布。