家庭作业学业情绪是指学生在家庭作业完成过程中,体验到的与家庭作业直接相关的情绪。本研究通过问卷法,对三、四、五年级的415名小学生进行统一施测,探讨了小学生家庭作业学业情绪的特点及其影响因素,得出以下结论:(1)小学生在家庭作业学业情绪上体验到较多的愉快、自豪情绪,较少体验到生气、厌倦和焦虑情绪;(2)小学生的家庭作业学业情绪在整体上不存在性别差异,在各学科中存在性别差异,在各学业成就组中不存在性别差异。(3)小学生的家庭作业学业情绪在整体上存在年级差异。各学业成就组的家庭作业学业情绪年级差异不同,高学业成就组、低学业成就组无年级差异,中成就组在焦虑情绪上有年级差异。各学科的家庭作业学业情绪也存在年级差异。(4)各学业成就组的小学生在家庭作业学业情绪上有显著差异。(5)小学生家庭作业学业情绪具有学科特殊性。(6)小学生家庭作业学业情绪的影响因素有:作业帮助、作业时间、学业成就、作业动机和情绪调节策略的使用。具体表现为:作业帮助对小学生家庭作业的愉快、自豪有预测作用;作业时间对厌倦有预测作用;学业成就对愉快、生气、厌倦、焦虑有预测作用;内外动机对自豪情绪有联合预测作用,外部动机对愉快、生气、厌倦、焦虑有预测作用;情绪调节策略在内部动机与愉快情绪之间起中介作用。本研究丰富了小学生的家庭作业学业情绪的研究,对培养小学生学生良好家庭作业学业情绪、促进心理健康成长有一定的指导作用。