历史教育在素质教育中有着极其重要的地位和作用,它在塑造青少年正确的人生观、历史观和开发他们思维能力的过程中具有重要作用。新课改后的教育大纲明确规定,历史教育的目的是培养学生创造性学习能力,使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法,增强学生自主学习和探究的能力。而传统的历史教学则侧重于知识的掌握和技能的提升,实行“填鸭式”、“灌输式”、“题海战术”等的教学模式,忽视了学生的主体性,脱离学生生活实际,因而缺乏活力。为了充分发挥学生学习历史的主体作用,首先必须培养学生学习历史的兴趣,让学生在教学中充分发挥主观能动性,积极参与历史学习的实践活动,并从中体验、感悟、理解历史,培养发散性思维和创新精神,运用历史的思维去思考问题、解决问题。金山店镇中学是一所典型的介于农村与城市的重点镇中学,在实施新课改过程中做出许多尝试与探索,本研究以金山店镇中学为样本,研究传统历史教学中问题产生的原因并实施有效的对策,可以为历史教育教学提供借鉴。通过具体问题具体分析,并且从个别到一般的方法论,解决实际问题,补充历史教学理论。