汉语声调一直是外国留学生学习汉语的难点,但是在汉语语音结构中,声调能够传递的信息最多,声调在语音的辨义功能中起到了最重要的作用。对于来自母语像英语这样的非声调语言的留学生来说,对于音高的调位差异的认知缺失导致他们很难把握与理解声调的概念。本文使用看图说词的认读法,传统听辨法和声学实验法,融合了二语习得,社会语言学,中介语,等领域的理论,借助五位英语为母语的汉语学习者的声调实验,通过记录五位英语母语者表达的"洋腔洋调"的特征,来找出英语母语者声调问题的特点,以及这特点造成的原因。最终发现以英语为母语的留学生在学习汉语声调时的声调特点常常存在使用3+4,1+4,2+4这三个较为熟悉的声调组合来替换4+3、4+1、2+1这三个不熟悉的声调组合的情况。并且3+4,1+4,2+4发音较好的原因主要是受到了英语重音的影响,在发音时会不自觉地按照英文重音习惯进行发音,并且在最后提出了一些相关的教学建议。