自20世纪80年代以来,大学与中小学的伙伴合作已经成为教师教育时代发展的一种共同趋势。作为一种教育实践的创新,大学与中小学的伙伴合作是改进教师专业教育的重要途径,在促进教师的专业发展方面有着巨大的潜力,同时也有助于学生学习,是学校改革所需努力的首选因素。大学与中小学的伙伴合作能缔造双赢的局面,既提升教师的教学效能,令学生学得更好,也提升大学的教学效能,能培养更多优秀的未来教师,令教育的整体质量得以提高。美国大学与中小学伙伴合作实践经过二十多年的发展,取得一定的成效,其成功经验和不足之处都可以为我国的大学与中小学合作提供有益的借鉴。本研究通过描述美国大学与中小学伙伴合作实践的发展历程和运行现状,再具体到几个伙伴合作的实例,通过对其整体实践状况的分析,包括取得的积极效果和存在的问题,概括出其特点,从而为我国的大学与中小学合作提供有益借鉴。本研究共分为六部分：导论部分：论述了本研究的缘起、文献综述和本研究设计。第一部分：描述了美国大学与中小学伙伴合作实践从简单合作到伙伴合作的发展历程。第二部分：分析美国大学与中小学伙伴合作实践的运行现状,包括伙伴合作的目标与类型、机制保障和实践模式。第三部分：通过几个实例,对美国大学与中小学伙伴合作进一步具体描述。第四部分：对美国大学与中小学伙伴合作实践的成效进行分析,指出了其已有经验和存在的问题,同时还总结出其特点。第五部分：基于前几部分的分析和探讨,结合我国实际情况,为我国当前大学与中小学合作提出几点建议。