随着教育信息化的高速发展,信息化教学已经成为时代潮流,进而引发了教育教学的改革浪潮。混合式教学是对线上教学的冷思考,是一种将网络教学与传统教学相结合的教学方式,顺应了当下教学改革的新发展趋势,并以发展学生生物学核心素养为根本目标。生物学核心概念在生物学教学中具有统摄性的地位,能使学生对所学知识有更深入的理解,并能更好的进行迁移和应用。在此基础上,培养学生生物学核心素养。本研究通过访谈的形式对高中生物学核心概念教学现状进行调查。分析了当前核心概念教学中存在的问题及实施混合式教学模式的必要性。并以国内外混合式教学和核心概念教学的研究现状及相关教学理论为基础,梳理了“细胞的结构”内容的核心概念,探索了在核心概念教学中实施混合式教学模式的基本原则和步骤。接着,基于以上理论基础,在一线教师的指导下设计教学案例,并选取喀什地区某高中高一年级两个平行班的学生为研究对象进行教学实验研究。最后,通过前测、后测成绩、问卷调查和访谈,检验混合式教学的效果,再根据实践过程中出现的一些问题提出解决策略。研究结果表明:（1）目前高中生物学核心概念教学情况不容乐观:多数教师教学方法单一、只注重学生对概念的背诵结果;学生处于被动接受的地位、学习兴趣低、自主性弱等。（2）基于混合式教学模式的核心概念教学可以提高学生的生物学学习成绩,促进教学有效性。（3）混合式教学模式可以帮助学生更好的理解核心概念、增强学习自主性、提高学习兴趣、改善学习习惯。总之,本研究将混合式教学运用于核心概念教学中,验证了混合式教学的有效性,以期为高中生物学核心概念教学及混合式教学的实施提供参考。