相对于普通高等教育培养学术型人才而言,高等职业教育偏重于培养高技术应用型人才。高等职业院校是以大学专科教育为主的普通高等院校,它是我国高等教育的重要部分,也是职业教育的重要组成部分,担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。职业教育是高职院校的一大特色教育模式,占据着重要的地位。同时,高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。学校的体育与健康课程又与职业教育有着千丝万缕的联系。研究目的:本文旨在将职业体能课程广泛地运用到高等职业院校中,满足学生与未来职业相适应的身体素质,具备相应的职业能力,即包含职业理论知识和职业实践技能,还要注重职业体能能力的锻炼、培养良好的职业心理素质以及学会职业保健等相关知识,增强职业生命力、适应职业道路、延长职业生涯等。研究方法:论文主要采用问卷调查法和专家访谈法,对20所具有代表性的高等职业院校的大学生进行调查,了解对本校体育课程及其职业体能课程的认知。并咨询180所我国国家级示范性、省级示范性及普通高职院校的体育课程设置情况和访谈相关体育教师,认识到职业体能课程实施的必要性和可行性。还结合德尔菲法对职业体能进行分类。研究结果:在此研究中,发现高职学校未全面性的开设职业体能课程,并且职业体能课程发展还不够完善,具体实施的效果不理想,其主要原因是:高职院校本身定位不明确、对职业体能的概念、分类方式模糊、缺乏职业体能课程的教材,学校未全面要求发展学生的职业体能。部分院校存在着体育场地、器材等设施不足、师资力量薄弱和教学队伍不合理等问题。研究结论:1.将职业体能按照办公型、直立型、运动型、特殊岗位型四种进行分类。2.针对在职业体能课程普及率低的情况下,建议理论与实践协同进行,将职业体能的概念、分类等理论知识普及至各个高职院校。3.深入研究学校设置的各个专业特点以及与未来职业相适应的身体能力,有针对性的进行体育课程。4.同时以点带面,在示范性高职院校中进行试点教学、不断扩大职业体能课程的开展率。5.建立相关的专家研究小组,不断探讨职业体能课程实施过程中遇到的难题,完善职业体能教育体系,培养适应现代化社会的创新性的应用型人才。