近10年来,我国高等职业教育得到了大力推进和快速发展,已成为高等教育的半壁江山。伴随这种激增的发展现状,各高职院校也出现了一系列亟待解决的问题,其中较为突出的就是教师绩效考核问题,而教师绩效考核有效的实施是高等职业院校提高教学质量、突出办学特色的关键,是高等职业教育健康发展的前提。通过定期对教师进行考核,可以全面、客观地了解教师的素质、绩效情况,有利于奖励机制的建立。但目前很多院校还是采用季度小结、年度总结、民主评议等方式对教师进行绩效考核。这种考核方法主观性强,缺乏客观的、量化的、科学的考核指标,不能反应出真实的成绩,失去了应有的激励价值。考核结果大多采用优秀、良好、合格、不合格四个等级,并且对优秀率规定了上限,这就存在“轮流坐庄”的现象。由于教师绩效考核手段的不科学,造成了无法准确区分不同教师的不同工作业绩,从而使教师的激励失去了依据。本文的主要研究工作如下:1、讨论了国内高职院校教师考核的现状,分析了当前高职教师考核的相关的理论方法,提出了绩效考核中存在的问题;2、提出将多层次交互式方法确定各考核指标权重,通过两两比较的方法确定层次中诸因素的相对重要性,是一种将人的主观判断用数量形式表达和处理的方法,能较全面地反映评价对象的整体情况;3、采用齐次马尔可夫链分析法确定教学效果的好坏,齐次马尔可夫链分析法的判断结果与基础是无关的,所以能比较公平、客观地评价教师的教学效果,解决了用学生的成绩去评价教师工作质量时学生的基础存在差异的问题;4、提出基于多极模糊的高职教师绩效考核模型,该系统的方法基础是利用模糊数学理论对现实世界中广泛存在的那些模糊的不确定