《普通高中地理课程标准》把培养地理学科核心素养作为总目标,标志着课程改革的深化和发展。区域认知是地理学科核心素养之一,而区域认知素养的形成,必不可少的要素就是地图能力。在地理教学中,地图是学习地理的重要工具。具备较强的地图能力无疑有着重大意义。本文从国内外研究现状、研究意义、研究思路与方法入手,界定了相关概念、阐述了地图能力的和区域认知能力的结构、地图的种类,确立了研究的理论基础;通过问卷调查和访谈,对部分学生和教师进行了调查与访问,对调查结果进行分析,找出影响高中生地图能力的主要原因;针对调查总结出的问题,基于区域认知素养的形成,提出了对高中生地图能力培养的相应对策:师生共同发展,提高地图意识;优化教学模式,力求教学方式的多样化;深化地图教学改革,提升区域认知素养;体现在:传授读图能力,发展区域定位能力;培养析图能力,加强区域分析素养;提高地图对比能力,增强认知区域联系与差别素养;提高地图对比能力,增强认知区域联系与差别素养;增进联系实际能力,强化对区域发展与评价能力。最后,指出论文的不足和展望。希望本论文的研究,能为广大高中地理教师在学生区域认知素养的培养上提供参考和借鉴。