数学素养是学生核心素养的重要内容,提高学生的数学素养,是提升学生核心素养的重要途径,体现了学生发展核心素养的基本内涵和内在要求。本研究通过对小学生数学素养的现状进行调查,分析其影响因素,提出提升小学生数学素养对策。本研究采用的问卷,根据周淑红编制的“小学数学素养问卷”改编而成。本问卷对数学素养的测试主要包括四个维度:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。调查结果显示:从未担任班干部学生、从未被评为优秀学生、没有爱好或特长、不喜欢数学、自评学习成绩较差学生、自评学习压力较大学生的数学素养较低。根据调查结果,对问题存在的原因做了如下分析:从未担任班干部学生数学素养较低的原因包括问题解决能力较低、获得同学的帮助较少、自制力较差;从未被评为优秀学生数学素养较低的原因包括数学思考能力较低、教师的期望值较低、学习动力不足;没有爱好或特长学生数学素养较低的原因包括缺乏数学学习的自信心、人际交往能力较弱、较难集中注意力;不喜欢数学学生数学素养较低的原因包括数学情感态度较低、对数学的兴趣较低、不愿意请教老师;自评学习成绩较差学生数学素养较低的原因包括掌握的知识技能较差、存在惰性心理、家长疏于教育;自评学习压力较大学生数学素养较低的原因包括数学思考能力较低、教师缺乏关心和爱护、缺乏与家长的沟通和交流。根据上述原因,提出了提升小学生数学素养的具体对策包括:提高问题解决能力、广泛参与小组活动和集体活动、建立班干部轮岗制度;培养创新精神和实践能力、教师善用赏识教育、家长应给予学生适当的强化;在数学活动中多发现学生的闪光点、学生多扩展自己的朋友圈、学生提高自己的专注力;激发情绪的动机功能、创设能引导学生主动参与的教育环境、转变数学教师的教学方式;教师引导学生提高知识技能、学生积极转变学习方式、家长用发展的眼光看待自己的孩子;学生提高自身的数学学习效率、教师多开展班会、家长多鼓励孩子等。