【摘 要】
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本文致力于高中新课程背景下数学课堂渗透数学文化的教学研究。文章首先分析了数学文化的内涵与价值,然后介绍了英美俄日韩等国数学文化融入数学教育的现状,由此揭示出在高中
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本文致力于高中新课程背景下数学课堂渗透数学文化的教学研究。文章首先分析了数学文化的内涵与价值,然后介绍了英美俄日韩等国数学文化融入数学教育的现状,由此揭示出在高中数学教学中渗透数学文化已成为数学发展的趋势。在此基础上,文章结合我国新的课程标准下对数学文化的教学要求,结合高中数学教学的实践,总结了数学文化融入高中数学课堂教学的原则和方法。最后,文章对实施数学文化渗透过程中面临的困难加以剖析,并提出了解决问题的相应建议。
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