一个国家的繁荣昌盛取决于教育的发展,而教育是否成功决定权在于教师的素质,许多国家把教师素质的提升作为重点来抓,教师的专业发展是提升教师素质的重要途径。英语作为国际交流的通用语言,其作用不言而喻,它是义务教育阶段基础性的学科,英语教师质量的提升是整个农村义务教育质量提升的关键部分。所以急需通过走教师专业化发展之路来提高革命老区的英语教师专业化水平,改善农村英语教育现状。本文通过文献法、问卷调查法和访谈法对吴起县初中英语教师专业化发展与实验中学(市中学)和旦八中学(镇中学)进行对比分析,为了了解吴起县初中英语教师专业化发展现状以及与其他两所中学之间的差异,抽取71名英语教师参与此次调查,其中吴起两所中学41名、旦八中学10名、实验中学20名。调查内容主要从7个方面进行:基本情况分析、情感态度分析、专业知识分析、专业能力分析、自我专业发展意识分析、反思情况分析以及培训情况分析。通过对吴起初中英语教师的调查发现,主要存在六方面问题:1、专业理念不清晰;2、专业知识不完善;3、缺乏专业发展能力;4、专业发展动力不足;5、缺乏反思性行为;6、培训效能低。针对问题分析原因,主要从两方面来分析:个体原因和外部原因。个体原因主要有教师自我发展的內驱力不足以及教师产生的职业倦怠;外部原因有应试教育导致教师评价标准单一;培训的质量难以保证;学校的管理制度问题等原因。最后,笔者以理论为基础分别从三个方面对提高吴起初中英语教师专业发展提出建议:教师自身方面应提高自身的专业发展能力以及提高相互合作的发展能力;学校方面应创建英语教师专业发展环境,建立教师专业发展平台,优化评价反馈模式以及提高教师的专业认同感,从各方面来促进吴起初中英语教师专业化发展;社会环境方面应加大对吴起教育经费的投入以及优化吴起农村初中英语教师的培训模式,确保吴起英语教师专业发展的有序进行。