本文采用语法研究的“小三角”验证理论作为方法论,研究了“被”字句在母语语料和HSK动态作文语料库中的表现。对母语语料和HSK语料进行“表-里-值”小三角的验证,然后进行对比分析,得出留学生使用“被”字句存在以下两个问题：使用不足,以语义及语用型偏误为主要特点。同时考察了三部当代对外汉语教材和三部教学语法,发现教材和教学语法在“被”字句教学的处理上,重视语表形式的讲解和训练,语里意义讲解过于简单,语用价值重视不够。由此得出：“被”字句的教学应采用以语义、语用教学为主导的“表里值”分层次教学法。第一章综述了语法研究的“小三角”验证理论,回顾了“被”字句在本体研究和教学研究方面的已有成果,并明确了本文要研究的内容和要解决的问题。第二章考察了“被”字句母语语料中“表-里-值”三方面的特征,总结出“被”字句6种语表形式的使用频率,三种语里意义的使用分布特点,总结了被字句的三种语用价值。第三章通过对HSK动态作文语料库的考察,讨论了高级阶段留学生使用被字句在“表-里-值”三方面表现出的特点及偏误类型。第四章考察了教材和教学语法中“被”字句的解释,发现“被”字句的教学存在着语义教学过于简单片面,语用教学重视不够的问题。第五章根据前述章节的研究结论,提出了以语义、语用教学为主导的“被”字句“表-里-值”分层次教学法,构拟了“被”字句在语表形式、语里意义和语用价值三方面的教学顺序,对练习设计提出了针对性建议。本文基于语料库,用数据统计和实证研究的方法考察了“被”字句在母语语料中的特点,并根据留学生的偏误进行对比分析,最后提出了针对被字句主要难点的教学法。