中国古代诗歌教学是中学语文教学的重点，现行语文教材选入了大量送别诗，这是因为送别诗对于全面提高学生语文素养具有很大的作用。送别诗教学对于中学生语文素养的培养具有很大作用。不同类别的送别诗包涵了不同的情感，这些不同的送别之情能够对学生产生相应的情感体验：亲人的骨肉分别能加强学生的亲情意识，恋人的依依惜别能帮助学生树立正确的爱情观，朋友的知音难别能丰富学生的友情内涵，仕人之间的慰藉之别能培养学生的社会责任感。送别诗中经常运用的“渐行渐远”、“伫立远望”等场景描写和“时空转换”、留白艺术等艺术手法能对学生写作能力的提高提供一定帮助，送别诗的交际功能则能对学生口语交际能力的提高产生影响。送别诗“悲壮”、“悲凉”的审美特征还能培养学生的审美情趣。我们在进行送别诗教学时，最为重要的是引导学生对诗歌的情感体验。在教学中，除了传统的教学方法、策略之外，我们还可以通过了解科举取士、漫游之风、边塞战争等送别原因，感受送别诗的情感基调；通过分析送别三要素，想象送别场景；通过了解送别意象的独特涵义，营造诗歌意境。这三个方面的教学策略有助于学生体验诗歌的情感，也能够丰富送别诗教学。薛涛《送友人》和岑参《白雪歌送武判官归京》这两篇课文的教学设计就是对这些教学策略可行性的印证。