本文对“几乎”和“简直”两个近义副词进行对比研究,主要从语义、句法和语用三方面结合具体语料进行对比分析,然后在本体研究的基础上分析留学生习得这两个近义副词时容易出现的偏误及其原因,最后在本体研究和偏误分析的基础上提出相应的教学建议。本文分为以下六部分:第一部分是绪论部分,概括了本文的选题缘由,归纳总结了先前学者对“几乎”、“简直”的相关研究,针对先前研究的不足提出本文要研究解决的问题,最后说明了本文的研究方法、语料来源和创新之处。第二部分是在语义层面上对“几乎”和“简直”进行对比分析,首先对“几乎”和“简直”的词典释义进行了归纳,并且对“几乎”和“简直”的语义特征进行了分析,概括出“几乎”的核心语义是“接近于某事实但却并未达到该事实”,其语义特征为:[+程度义,+估测义,+否定义]。“简直”的核心语义是“强调事物或者情况到了接近或等同于某事实的程度,并且体现出说话人强烈的主观情感和态度”,其语义特征为:[+程度义,+语气,+评注性]。在此基础上得出“几乎”和“简直”在语义层面上的异同。第三部分是在句法层面上对“几乎”和“简直”进行对比分析,分析了“几乎”和“简直”的句法特征。考察了“几乎”和“简直”与动词性成分搭配、形容词性成分搭配、名词性成分搭配以及固定短语搭配时的情况,并且具体考察了“几乎”和“简直”与否定词“不”“无”“没（有）”、与“是”字和“了”字共现的情况。在此基础上得出“几乎”和“简直”在句法层面上的异同。第四部分是在语用层面上对“几乎”和“简直”进行对比分析,对“几乎”和“简直”句类分布和语体分布情况进行对比,分析归纳出“几乎”和“简直”在句类分布和语体分布上的异同。第五部分是针对“几乎”和“简直”的偏误分析,基于北京语言大学HSK动态作文语料库、暨南大学留学生书面语语料库中出现的偏误语料,分析了汉语学习者在使用“几乎”和“简直”时出现的偏误,并且系统总结了造成偏误的主要原因。第六部分是在本体研究和偏误分析的基础上,提出针对“几乎”和“简直”具体的教学策略,以期提高“几乎”和“简直”的教学效果。