随着基础教育课程改革的不断推进，积极开发和合理利用课程资源已成为汉语课程实施的重要组成部分，它渗透着课程改革的理念，是深化课程改革、提高教学效果的重要途径。汉语课程资源的开发与利用对丰富教学内容、满足汉语教学的需要、转变学生的学习方式、解决学校教育教学中存在的资源缺乏和利用不当问题都具有重要意义。　　文章对小学汉语课程资源的现状进行了探讨，深入分析小学汉语课程资源开发和利用中的种种问题，尝试提出小学汉语课程资源开发和利用的对策。　　文章共分为四部分，第一部分，提出了汉语课程资源研究的背景、意义，综述了汉语课程资源研究的相关成果。　　第二部分，在前人研究的基础上界定了小学汉语课程资源的概念和分类，明确了本研究中小学汉语课程资源的内容；通过对输入假设理论、语觉论、小学生的认知发展特点等的阐述，为小学汉语课程资源的开发与利用提供理论指导；概述了目前少数民族小学汉语教学中存在的问题及与汉语课程资源的关系。　　第三部分，采用问卷调查、访谈、实地听课等方法，分析小学汉语课程资源开发与利用的现状和存在的问题：（1）教师课程资源意识淡薄；（2）课程资源建设结构单一；（3）现有课程资源闲置、利用不当现象严重；（4）资源管理不够科学。　　第四部分，针对现状和存在的问题，提出新疆地区小学汉语课程资源开发与利用的对策，建议：（1）提高教师资源意识，形成正确的课程资源观；（2）有效利用现有小学汉语课程资源;（3）加强小学汉语课程资源的建设与管理。