【摘 要】
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我国目前正处于社会转型期,青少年问题日渐凸显。然而作为对品德、心理、行为有较大偏常甚至违法犯罪的青少年进行教育转化的重要教育机构,专门学校的数量却在不断减少,生存与发展面临诸多考验。无论从保障目标主体受教育权角度出发,还是以改善社会未来的治安和稳定为考量,专门学校都不可或缺。新的政治、经济、社会环境对专门学校的发展提出了新的期待,创造了新的机会,也带来新的考验。因此,本文以云南省三所专门学校为例,
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我国目前正处于社会转型期,青少年问题日渐凸显。然而作为对品德、心理、行为有较大偏常甚至违法犯罪的青少年进行教育转化的重要教育机构,专门学校的数量却在不断减少,生存与发展面临诸多考验。无论从保障目标主体受教育权角度出发,还是以改善社会未来的治安和稳定为考量,专门学校都不可或缺。新的政治、经济、社会环境对专门学校的发展提出了新的期待,创造了新的机会,也带来新的考验。因此,本文以云南省三所专门学校为例,在查阅国内外相关文献,开展访谈和量化分析后,发现云南省专门学校现阶段的发展存在以下问题:法律政策不完善、办学经费松紧不已、学校数量和规模不足、教师队伍压力大、收入低、价值感不足等。在教育生态学的分析框架下,运用AHP层次分析法对影响云南省专门学校发展的教育生态环境因素进行厘清后,建议采用“一核多元”治理框架,建立党委领导,政府负责,鼓励、支持市场和社会力量加入,为云南省专门学校提出新的发展策略。
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