当前,我国教育改革进入了深化发展时期,研学旅行作为一种研究性学习与旅游体验相结合的创新模式,自教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,成为当代研究热点。地理学是研究人地关系的学科,兼具理论性和实践性,是开展研学旅行的先行学科。但当前我国研学旅行课程体系不完善,缺乏适用的教学模式,导致研学旅行存在学生“重旅轻学”,课程实施效果欠佳等问题。“5E”教学模式自身具有探究性、自主性、活动性、科学性,是适用于高中地理主题研学旅行的一种教学模式,可以完善研学旅行课程体系,解决当前存在的“重旅轻学”现象,提升“研学”品质。因此,本文研究“5E”教学模式如何应用于高中地理主题研学旅行。本研究采用文献研究法确定研究主题,以厦门市第十中学为例,通过问卷调查法,了解当前研学旅行和“5E”教学模式的现状,运用统计分析法进一步对结果进行统计和分析。之后,构建了“5E”教学模式应用于高中地理主题研学旅行的策略,这部分是本文研究的重点内容,主要包括:分阶段灵活运用“5E”教学模式;行前的应用策略;行中的应用策略;行后的应用策略。最后,通过实地考察法、行动研究法,进行《探秘厦门岛“水世界”》和《探秘武夷岩茶区位条件》研学旅行,通过具体的教学实践,验证策略的可操作性。开展本研究,对完善研学旅行课程体系,改善研学旅行总体实施效果,实现地理课程“素养”教育,落实立德树人总目标具有重要意义。同时,也为中学地理主题研学旅行开展提供有益的的借鉴与参考,为“5E”教学模式在高中地理主题研学旅行中的应用提供实例。