本研究从心理学角度采用实证研究的方法对初中生生活事件、归因方式及英语学习态度的关系进行研究,通过文献分析法和问卷调查法形成初中生英语学习态度问卷,并以此来测查初中生英语学习态度,同时研究初中生生活事件、归因方式及英语学习态度的现状及关系。本研究得出以下结论：(1)编制的初中生英语学习态度量表包括学习方法、学习主动性、学习目的及意义、学习成绩、学习情感体验及学习意志6个因素,35个题项,信效度良好。(2)生活事件对初中生有相对较轻的影响,他们倾向于采用内在的、不稳定的及局部的归因倾向,且初中生英语学习的热情不容乐观。(3)初中生生活事件和归因方式,在性别、是否独生子女、家庭所在地、是否重点中学及年级等人口学变量上存在显著差异。(4)初中生英语学习态度在性别、家庭所在地、是否重点中学及年级等人口学变量上存在显著差异,而在是否独生子女上差异不显著。(5)生活事件与英语学习态度呈显著负相关,归因方式与英语学习态度存在略微显著负相关。生活事件和归因方式能预测初中生英语学习态度,同时归因方式在一定程度上可以缓解初中生生活事件对其英语学习态度的影响。