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本研究以现有的奥林匹克教育活动路径为切入点,针对其不足,结合定量与定性的研究方式,运用问卷调查法、干预研究法,深入某青少年体育培训机构滑雪冬令营活动,开展奥林匹克教育干预活动,并回收相关数据与文本资料。同时,借助访谈法对奥林匹克教育活动相关参与人员进行半结构式访谈,进一步分析、论证青少年体育培训机构参与冬季奥林匹克教育的可能性及阻碍,并就此提出建议。通过对调查数据、访谈等文本资料的整理与分析,本研究得出以下结论:第一,北京2022冬奥会奥林匹克教育活动相比北京2008奥运会奥林匹克教育活动有所创新,且能够在一定程度上满足中小学生参与奥林匹克教育的需求,但仍存在以下问题:相对实地冰雪运动,旱地化冰雪活动体验性较差;中小学生参与实地冰雪运动受到资金与安全问题的影响。第二,青少年体育培训机构参与奥林匹克教育活动一定程度上能对政府主导的奥林匹克教育活动进行补充,同时一定程度上满足了青少年体育培训机构在当前经济社会背景下发展自身的诉求。第三,通过在CZJS青少年体育培训机构实施的奥林匹克教育活动发现,奥林匹克教育课程与滑雪运动的结合有助于提升中小学生对奥林匹克知识的掌握以及对奥林匹克教育相关价值理念的理解。第四,青少年体育培训机构开展奥林匹克教育主要面临缺乏奥林匹克教育课程开发经验与支持,以及在教学服务中如何兼顾知识普及与突出学员个性等问题。针对上述问题,本研究认为:首先,在奥林匹克教育课程开发方面,青少年体育培训机构应注重师资培养与人才挖掘,同时奥林匹克教育相关的体育社会组织应履行其开展奥林匹克教育活动,传播奥林匹克价值的职责,助力社会力量开发奥林匹克教育课程以及相关标准制定。其次,青少年体育培训机构在开展奥林匹克教育活动时,应注意区分不同学龄、运动经历、奥林匹克教育背景的学员及其需求,注重发挥其个性。最后,政府及相关组织应始终坚持在运动参与的基础上开展奥林匹克教育活动。政府可借助税收或政策优惠、增加运动场地等基础设施的供给以及以志愿服务,名誉奖励等形式,鼓励、引导个人与相关组织在民间广泛开展奥林匹克教育活动,为青少年提供参与实地冰雪运动与奥林匹克教育的基础条件。